Ａ・・・・（家庭教師）
Ｂ・・・・（良家の娘）
（場面設定）
Ｂは家庭教師であるＡから来客を出迎える際の対応についての授業を受けている。
Ｂ「いらっしゃいませ。ようこそ当家にお越しくださいいただきました」
Ａ「はいストップ」
Ｂ「何よ。どこか間違ってた？」
Ａ「お嬢様。敬語は多ければいいというものではありませんよ」
Ｂ「多いほうが、大きいほうが、高い物のほうが、なんでもいいと相場は決まっているとおもうのだけど」
Ａ「あえて少ない手数で勝負するほうが上品というものです。優雅に泳ぐ白鳥は見にくくばたばたと飛沫をあげないでしょう」
Ｂ「そうね」
Ａ「わかっていただけましたか」
Ｂ「確かに少ないほうが上品かも。もういい歳だってのに、未だおひとりでいらっしゃる先生が言うと説得力が違いますわね」
Ａ「ほほほ、手のかかる生徒がいつまでも卒業してくれないものですから」
Ｂ「だったら、先生お手本見せてよ。いつも堅物の先生が、麗しさや品を示してくれないから、私も卒業できないんだわ」
Ａ「え、嫌です。誰かの真似をして出る物ではありません」
Ｂ「来週の宿題は三日前に終わらせるわ」
Ａ「それは当然のことです」
Ｂ「こと私においてはそれは当然かしら？」
Ａ「くっ。では、（こほん）……いらっしゃいませ、ようこそ当家にお越しくださいました。遠いところお疲れではありませんか、ふふ、お茶の用意をしてあります。荷物を置いたらホールへご案内いたしますわ」
Ｂ「…………（息の演技）」
Ａ「さあ、手本は見せましたよ。次はあなたの番、どうしました？」
Ｂ「ちょっと気分が悪くなったから、部屋で休むわ」
Ａ「何のために手本を示したと、ちょっと待ちなさい。まだ授業は途中ですよ」
Ｂ「あんなの見せられたら授業どころじゃないわよ」
来客応対の授業を受ける必要がある良家の娘は「よそ行き顔」と「普段」のギャップ、家庭教師は「堅物である普段」と「手本」のギャップ。共にそれらをどう見せるのかが重要な台本。また、冒頭の台詞は掴みであるため、聴衆を引きつけるような台詞回しが必要となる。
・Ａはやりたくてもやれない（頑張り屋ではある）
・Ａは本当はできるのに、やらない
・ＡはＢに惚れている
・Ｂは自分が独身であることを気にしている
・Ｂは元々貴族の出自であったが没落して今の職についている
・Ａの母は亡くなっており、Ｂは母に義理立てしてＡを育て上げたいと思っている